INFOVERANSTALTUNG ZUR EINFÜHRUNGSPHASE FÜR DEN JAHRGANG 10

Liebe Eltern von Schülerinnen und Schülern der 10. Klassen, die sich für unsere Schule interessieren!

Am Dienstag, den 16.01.2024, um 18:30 Uhr findet eine Informationsveranstaltung zum Besuch der Einführungsphase (Jg. 11) in der Mehrzweckhalle statt.
Hinweis für Externe: Sofern Ihr Kind nicht unsere Schule besucht, senden Sie mir bitte eine E-Mail an thorsten.herla[at]rhs-bs.de zu, aus der hervorgeht, dass Sie teilnehmen möchten.

Wir freuen uns über zahlreiches Erscheinen.

Herzliche Grüße und eine angenehme Zeit

 

Thorsten Herla

Oberstufenkoordinator

Nous sommes des papillons

Mitte November fuhren 17 Schülerinnen und Schüler aus dem 9. und 10. Jahrgang gemeinsam mit drei Lehrerinnen auf eine Erasmusfahrt nach Nîmes. Nach einer 14-stündigen Zugfahrt kamen wir müde und dennoch aufgeregt am Lycée Albert Camus an, wo wir von unseren Gastfamilien abgeholt wurden. Einige teilten stolz ihre Deutschkenntnisse mit, die auch aus den Sätzen „Ich bin ein Schmetterling“ oder „Ich bin eine Kartoffel“ bestanden.
Am ersten Tag bekamen wir eine Schul- und Stadtführung, um einen ersten Eindruck zu bekommen, wo wir die nächsten Tage verbringen würden.
Dienstag durften wir mit Mikroskopen Zellen untersuchen und anschließend fuhren wir zum Pont du Gard. Bei schönstem Sonnenschein bekamen wir eine Führung, bei der wir auch durch die alte Wasserrinne des Aquädukts gelaufen sind. Nach einem Picknick erkundeten wir die Umgebung und berechneten unseren ökologischen Fußabdruck.
Der nächste Tag begann mit Unterricht und einer Einführung in unser gemeinsames Projekt. Der Nachmittag konnte mit den Austauschpartnern frei gestaltet werden und so besichtigten einige die antike Arena von Nîmes, während andere shoppen waren und vieles mehr taten.
Ein weiteres Highlight war der Donnerstag, den wir in der Carmague verbrachten. Zuerst besichtigten wir von einem Traktoranhänger aus die so berühmten Carmaguepferde und Stiere. Das Mittagessen verbrachten wir am Strand des Mittelmeeres. Anschließend fuhren wir zum Vogelpark Pont de Gau, wo wir eine Ralley machten und viele Flamingos sahen. Der Tag wurde mit einem Besuch beim Bürgermeister abgeschlossen, wo wir die 60-jährige Freundschaft zwischen Nîmes und Braunschweig feierten.
Viel zu schnell kam der letzte Tag, an dem wir erneut Schule und eine Arbeitsphase für unser Projekt hatten. Mittag aßen wir gemeinsam in der Kantine des Lycées. Da die Franzosen noch Unterricht hatten, gingen wir nochmal gemeinsam in die Stadt, wo einige auf einen Turm namens Tour Magne stiegen, um die atemberaubende Aussicht zu genießen. Nach Schulschluss nutzen alle nochmal die letzten Stunden mit ihren Austauschpartnern und packten ihre Sachen.
Traurigerweise war am nächsten Tag schon die Abfahrt, weswegen wir uns schon bei Sonnenaufgang von unseren Austauschpartnern verabschieden mussten. Da sich die meisten so gut mit ihren Austauschpartnern verstanden hatten, musste dreimal durchgezählt werden, damit auch ja niemand heimlich in Frankreich bleiben konnte.
Alles in allem war es eine sehr gute und bereichernde Erfahrung, bei der wir viele neue Menschen kennenlernen durften. Vielen Dank an alle Lehrerinnen aus Deutschland und Frankreich, die uns diese Erfahrung ermöglicht haben und an alle unsere Gastfamilien, die uns so herzlich aufgenommen haben❤️.

FÖRDERVEREIN RHS LÄDT EIN – ÖFFENTLICHE SITZUNG am 22.11.2023 ab 18.30h  

Der Austausch mit Eltern und Erziehungsberechtigten ist wichtig für unsere Arbeit, denn so lernen Sie uns und die Förderprojekte besser kennen. Und wir, auf der anderen Seite, erhalten frischen Input aus der Perspektive der Eltern und Erziehungsberechtigungen. Wir laden daher zur 2. Öffentlichen Sitzung 2023 des Fördervereins ein und hoffen auf reges Interesse Ihrerseits. Kommen Sie gerne vorbei und informieren Sie sich aus erster Hand. Wir treffen uns am Mittwoch nächster Woche ab 18.30h im RiCafé (Cafeteria im UG) an der großen Ricarda.

Workshop Diskriminierung im Sport

Rassismus, Sexismus oder Diskriminierung aufgrund körperlicher Behinderungen – all diese Formen der Diskriminierung treten im Sport auf. Doch was wird dagegen getan und was kann jeder Einzelne tun, um Diskriminierung im Sport zu vermeiden? Wir, Amelie K., Leni J. und Carolin O., haben zu diesem Thema einen Kurzfilm mit Interviews verschiedener Leistungssportler und -innen zusammengeschnitten und diesen im Rahmen eines Workshops im Sportunterricht einer 9. Klasse gezeigt. Uns ist es wichtig, Diskriminierung nicht zu tolerieren und Aufmerksamkeit auf das Thema zu erregen! Gemeinsam mit den Schülerinnen und Schülern haben wir Präventionsmaßnahmen erarbeitet, die sowohl im Alltag als auch im Sportunterricht umgesetzt werden sollten. Außerdem haben alle Teilnehmerinnen und Teilnehmer auf unserem selbst designten Banner unterschrieben und wir haben diesen zusammen in unserer Sporthalle aufgehängt. Unser Titel lautet: GEGENSEITIG MOTIVIEREN STATT DISKRIMINIEREN!

Wir hoffen, dass wir mit unserem Workshop jungen Schülern und Schülerinnen die Problematik der Diskriminierung im Sport näher bringen konnten, damit jegliche Diskriminierung zukünftig immer weiter eingedämmt wird!

Projekt zum Thema Pubertät und die Einflüsse von Social Media

Im Rahmen des Seminarfachs „Diskriminierung im Alltag“ unter der Leitung von Frau Sill, haben wir uns in Kleingruppen zu verschiedenen Themen Projekte überlegt. Dabei haben wir uns immer auf ein Thema mit Bezug zu alltäglicher Diskriminierung fokussiert.
Am 13.10.2023 haben die Schülerinnen Johanna K., Luise W. und Lotte T. eine Unterrichtseinheit zum Thema Bodypositivity in Bezug auf Veränderungen in der Pubertät in der 6. Klasse durchgeführt. Im Verlauf wurde der Fokus auf die sozialen Medien (insbesondere Instagram) und die möglichen Auswirkungen auf Einzelne gelegt.
Begonnen haben wir mit den grundlegenden Veränderungen unserer Körper in der Pubertät. Daraufhin sollten die Kinder grob ihren Traumkörper malen und anschließend Gemeinsamkeiten und Unterschiede der von ihnen gemalten Körper nennen. Fazit hier war, dass viele der Körper eher dünn und sportlich gemalt wurden. Sie entsprachen also dem Idealbild der sozialen Medien. Sehr positiv überrascht wurden wir davon, dass beispielsweise eine Schülerin fragte, was sie denn machen solle, wenn sie nichts an sich ändern möchte. Also einfach so bleiben möchte, wie sie ist. Auch in den Ergebnissen zeigte sich diese Art des Selbstverständnisses vereinzelt.
Als nächstes schauten wir uns zusammen einen Instagram Feed an, der (beabsichtigt) ausschließlich „perfekte“ Menschen gezeigt hat. Die Kinder erkannten sehr schnell, dass all das nicht der Realität entspricht, was uns erneut sehr positiv überrascht hat. Anschließend haben wir noch Instagram Bilder realitätsnäheren Bildern gegenübergestellt.
Zum Schluss sind wir auf angebrachte und unangebrachte, möglicherweise verletzende Kommentare eingegangen, welche man seinen Mitmenschen sagen, bzw. nicht sagen kann oder sollte.
Außerdem konnten die Kinder anonyme Fragen stellen, die sie in Bezug auf Pubertät beschäftigt haben.
Das Feedback der Klasse fiel positiv aus und auch wir waren immer wieder positiv von den schon sehr reflektierten Schülern überrascht. Ziel war es, die Schüler über die Gefahren der sozialen Medien aufzuklären und möglichen Selbstwertkomplexen aufgrund der Idealisierten Welt entgegenzuwirken. Besonders da die Sechstklässler nun das Alter der Pubertät erreichen, war es uns wichtig, mögliche abwertende Kommentare der Schüler untereinander für die Zukunft zu vermeiden. Wir sind zusammen mit der Klasse zu dem Fazit gekommen, dass jeder perfekt ist und auch durch die Pubertät beeinflusste Schweißproduktion, Pickel, unterschiedliche Geschwindigkeiten der jeweiligen Entwicklung, etc. komplett normal sind und man niemanden aufgrund der gerade genannten Faktoren abwertend behandeln soll.