Schulpreis „girls@BWINF“ für die besondere Förderung weiblichen Informatiknachwuchses

Sieben Schülerinnen haben im Herbst 2023 die Herausforderung angenommen und sich an der 3. Runde des Jugendwettbewerbs Informatik 2023 beteiligt. Dazu mussten sie Programme entwickeln, die für eine gerechte Verteilung von Geschenken in einem Kindergarten sorgen und in Bildern versteckte geheime Botschaften aufspüren. Durch Teilnahme und Leistung Ihrer Schülerinnen konnte die Ricarda-Huch-Schule alle Bedingungen des Schulpreises „girls@BWINF 2023“ erfüllen und wurde nun für ihren wichtigen Beitrag zur Mädchenförderung im Fach Informatik ausgezeichnet.

Bereits im Sommer 2020 haben die Bundesweiten Informatikwettbewerbe die Aktion „girls@BWINF“ ins Leben gerufen. Deren Ziel ist, dass immer mehr Schülerinnen ihr Informatik-Talent entdecken, Vertrauen in ihre informatischen Fähigkeiten entwickeln und diese durch Beteiligung an den Wettbewerben ausbauen. Im Rahmen dieser Aktion wird ein Schulpreis ausgelobt für Schulen mit einer herausragenden weiblichen Beteiligung an der 3. Runde des Jugendwettbewerbs Informatik.

Das Preis-Kriterium: Mindestens drei Schülerinnen müssen sich am Wettbewerb beteiligen und dabei für mindestens eine bearbeitete Aufgabe drei oder mehr Punkte erreichen (maximal werden pro Aufgabe fünf Punkte vergeben). Zusätzlich muss sich mindestens eine Schülerin auch an der gleichzeitig stattfindenden 1. Runde des Bundeswettbewerbs Informatik beteiligen, dessen Aufgaben noch höhere Anforderungen stellen. Schulen, die diese Bedingungen erfüllen, erhalten eine Urkunde, ein Signet zur Nutzung auf der Schulwebsite und einen Geldpreis in Höhe von 100 Euro zur Verwendung für den Informatikunterricht.

Die Aktion „girls@BWINF“ wird auch 2024 fortgeführt. Zentral für diese BWINF-Initiative sind ausschließlich für Mädchen zugängliche Informatik-Camps. Dr. Wolfgang Pohl, Geschäftsführer der Bundesweiten Informatikwettbewerbe fasst deren Zielsetzung zusammen: „Das Informatik-Interesse bei Mädchen muss bereits früh gefördert und bestärkt werden – am wirkungsvollsten in der Schule, aber nicht nur dort: Es braucht außerschulische und schulübergreifende Angebote, um Mädchen zu fördern und untereinander zu vernetzen. Da das Gefühl von Gemeinschaft für Mädchen sehr wichtig ist, sollte dies früh aufgebaut, gestärkt und langfristig gepflegt werden.“

Die stetig steigende Nachfrage nach dem girls@BWINF-Angebot gibt den Organisatoren Recht: Das Interesse an Informatik ist auch bei Mädchen groß. „Das Camp bot mir eine wundervolle Möglichkeit, mein Wissen im Fachbereich Informatik zu mehren und sich gleichzeitig mit der Community zu vernetzen. Ich bin sehr dankbar dafür, dass mir die Teilnahme ermöglicht wurde und ich viel Wertvolles lernen konnte,“ freut sich die Teilnehmerin eines Camps. Auch in 2024 wird es mehrere Camps und andere Angebote für Mädchen geben, die im Jugendwettbewerb 2024 oder in der 1. Runde des 42. Bundeswettbewerbs besonders erfolgreich abgeschnitten haben.

Weitere Informationen rund um girls@BWINF gibt es hier⇒

Die Bundesweiten Informatikwettbewerbe (BWINF) haben es sich zur Aufgabe gemacht, das Interesse an Informatik und am Programmieren zu wecken sowie Talente aufzuspüren und zu fördern. BWINF richtet dazu drei Schülerwettbewerbe aus: den Informatik-Biber, den Jugendwettbewerb Informatik und den Bundeswettbewerb Informatik. BWINF ist außerdem für die Auswahl und Teilnahme des deutschen Teams bei der Internationalen Informatik-Olympiade verantwortlich und hat 2020 girls@BWINF gestartet, eine Initiative zur Förderung von weiblichem Informatiknachwuchs. Träger von BWINF sind die Gesellschaft für Informatik e.V., der Fraunhofer Verbund IUK-Technologie und das Max-Planck-Institut für Informatik; gefördert wird BWINF vom Bundesministerium für Bildung und Forschung. Die Bundesweiten Informatikwettbewerbe sind von der Kultusministerkonferenz geförderte Schülerwettbewerbe und stehen unter der Schirmherrschaft des Bundespräsidenten.

 Kontakt: benjamin.sauerstein[at]hs-bs.de

 

Von links nach rechts:

Marie, Christina, Kira, Miriam, Nele, Sonja, Sophia und Lena

DaZ-Infonachmittag für Eltern an der Ricarda

Wie ist das deutsche Schulsystem aufgebaut? Wie funktioniert der reguläre und Deutsch als Zweitsprachen-Unterricht an der Ricarda?
Um diese und viele weitere Fragen zu beantworten, trafen sich Kolleginnen und Kollegen unter der Leitung von Frau Lau und Frau Riede-Jöhring mit betroffenen Eltern zu einer Informationsveranstaltung, um das Deutsch als Zweitsprache-Konzept (DaZ-Konzept) der Ricarda kennenzulernen.
Anwesend waren außerdem eine Dolmetscherin und die pädagogischen Mitarbeiterinnen, welche die Schülerinnen und Schüler im Schulalltag unterstützen. Themen waren neben dem schulinternen Vorgehen auch das deutsche Schulsystem im Allgemeinen, die Prozesse der Notengebung und mögliche Abschlüsse. Die Berufsberaterin der Ricarda-Huch-Schule, Frau Schober-Wischkony, informierte die Eltern über die Anerkennung ausländischer Abschlüsse sowie mögliche berufliche Qualifizierungen. Anschließend führte Frau Riede-Jöhring durch das DaZ-Konzept der Ricarda und ging dabei auf die Wichtigkeit von DaZ-Unterrichtsangeboten mit den Schwerpunkten Sprache und für höhere Jahrgänge auch Beruf ein. Außerdem stellte sie für alle die Lernapp „Deutsch-Fuchs” vor, mit deren Hilfe die Schülerinnen und Schüler selbstständig die deutsche Sprache erlernen, wobei die Nutzung der App mit festen Zeiten im Stundenplan verankert ist. Im Anschluss daran konnten die Eltern ihre Fragen an die anwesenden Kollegen und Kolleginnen stellen. Es war ein rundum informativer und gelungener Nachmittag für alle Beteiligten.

Besuch der Schule in der Slowakei als Abschluss des Erasmus Projekts

Insgesamt neun Tage wird die Erasmus-Gruppe mit Frau Keller-Hartmann und Herrn Lischewski unterwegs sein, um gemeinsam mit den Schülerinnen und Schülern der Partnerschulen aus Ungarn und Tschechien nunmehr in Tvrdošín in der Slowakei das gemeinsame Projekt abzuschließen. Thematisch geht es dieses Mal um Nachhaltigkeit in der Natur. Dazu haben alle teilnehmenden Schülerinnen und Schüler im Vorfeld Recherchen über endemische und gefährdete Spezien in ihren Länder erarbeitet. Vor Ort ergänzen Exkursionen und Fachvorträge die thematischen Erarbeitungen, wobei das soziale Miteinander und die kommunikative Kompetenz ebenfalls eine große Rolle spielen, da sich über den Projektverlauf intensive Kontakte und Freundschaften gebildet haben.

Herzlichen Glückwunsch zur bestandenen DELF-Prüfung

Auch im Schuljahr 2023/24 haben die Französischlernerinnen und -lerner des 10. Jahrgangs wieder die Möglichkeit erhalten, das Sprachdiplom DELF im Rahmen des regulären  Französischunterrichts zu erwerben. Dieses Diplom ist international anerkannt. Es wird vom französischen Ministerium für Bildung, Hochschulen und Forschung vergeben.
Dafür wurden alle Prüfungsteile gemeinsam im Unterricht vorbereitet. Der schriftliche Teil der Prüfung, in dem Hör- und Leseverstehen überprüft wurden und ein Text zu einem vorgegebenen
Thema zu verfassen war, war für alle verbindlich und wurde als Klassenarbeit gewertet. Wer das DELF erwerben wollte, hat sich zusätzlich für eine mündliche Prüfung angemeldet, die ein paar
Wochen später ebenfalls an der Ricarda abgelegt wurde. Auch dafür wurde natürlich im Unterricht geübt.
Alle Schülerinnen und Schüler, die sich für die Teilnahme an der mündlichen DELF-Prüfung entschieden haben, haben diese erfolgreich abgelegt. Herzlichen Glückwunsch dazu!
Da die Erfahrungen der vergangenen Schuljahre durchweg positiv waren, bekommen auch in diesem Schuljahr die Schülerinnen und Schüler des 10. Jahrgangs die Gelegenheit das DELF-Diplom zu erwerben.

Exkursion ins Agnes-Pockels-Labor

Am 11. Januar 2024 machte die Klasse 10D mit Frau Hoyer- Renke einen Ausflug zum Agnes-Pockels-Labors der TU Braunschweig.
Eine Mitarbeiterin wiederholte dort mit uns den Aufbau zu Salzen und erklärte, wo diese im Alltag vorzufinden seien. Nachdem wir mit Laborkittel und Schutzbrillen ausgestattet waren, durften wir auch schon anfangen, zu experimenieren und konnten konkret verschiendene Ionen inLebensmitteln nachweisen. Eine Station beinhaltete auch das Nachweisen von Eisen-Ionen in Muscheln oder Bodenproben.
Wussten wir mal nicht weiter, konnten wir immer einen Laboranten um Hilfe bitten. Am Ende wurden unsere Ergebnisse gemeinsam besprochen.