Berufserlebniswelt an der Ricarda-Huch-Schule: Ein innovativer Ansatz zur Berufsorientierung

Wie kann eine zeitgemäße Berufsorientierung aussehen? Diese Frage stand im Mittelpunkt einer intensiven Woche (27.1.-30.1.) an der Ricarda-Huch-Schule. Rund 110 Schülerinnen und Schüler des 11. Jahrgangs nahmen an einem praxisnahen Programm teil, das von The Why Guys GmbH gestaltet wurde.

Vier Tage – vier zentrale Themen

Gleich zu Beginn reflektierten die Teilnehmenden ihre Stärken und setzten sich mit agilen Arbeitsmethoden auseinander. Design Thinking, Konfliktlösung und Reflexion standen dabei im Fokus. Der zweite Tag war geprägt von Teamarbeit, einer positiven Fehlerkultur und wertschätzender Kommunikation. Praktische Übungen zeigten, wie entscheidend konstruktives Feedback im Berufsleben ist. Am dritten Tag bereiteten sich die Schüler auf Gespräche mit Unternehmen vor, indem sie gezielte Fragen erarbeiteten. Der Höhepunkt folgte am vierten Tag: die Berufserlebniswelt.

Berufserlebniswelt: Austausch auf Augenhöhe

In direkten Gesprächen mit Unternehmen wie Siemens Mobility, VW Zerspanungsmechanik, BREDEX, der Volksbank Brawo und der TU Braunschweig konnten die Teilnehmenden ihr Wissen vertiefen und wertvolle Einblicke gewinnen. Die intensive Vorbereitung zahlte sich aus – die Gespräche waren informativ und gewinnbringend.

Die Unternehmen lobten die durchdachte Organisation und die fundierten Fragen der Schülerinnen und Schüler. Christian Rucinski von BREDEX hob die strukturierte Vorbereitung hervor, während Yvonne Henze von der TU Braunschweig beeindruckt war, wie reflektiert die Schüler agierten.

Ein besonderer Dank gilt dem Förder– und Ehemaligenverein der Ricarda, ohne deren finanzielle Unterstützung dieses Projekt nicht möglich gewesen wäre. Ebenso bedanken wir uns bei The Why Guys für ihr inspirierendes Konzept und ihren engagierten Einsatz!

Ricarda-Leseabend begeistert

Am Abend des 30.01., einen Tag vor den Halbjahreszeugnissen, staunte unsere Ricarda nicht schlecht, als die 5. bis 8. Klassen das Foyer des Hauptgebäudes füllten. Anlass war der legendäre Leseabend der Ricarda-Huch-Schule, der sich schon zum 21. Mal wiederholte – dieses Mal unter dem Motto von Walt Disney: „Es gibt mehr Schätze in Büchern als Piratenbeute auf der Schatzinsel… und das Beste ist, du kannst diesen Reichtum jeden Tag deines Lebens genießen.”
Bereits in den Wochen zuvor rumorte es in Kellern, Ecken, Fluren, in denen die Schülerinnen und Schüler aus zwei Darstellenden-Spiel-Kursen des 12. und 13. Jahrgangs neue und bekannte Jugendbücher als kleine Bühnenstücke inszenierten und aus ihnen vorlasen. Ergebnisse waren wunderbare Stücke, die ihr Publikum in Fantasiewelten, in Wohnhäuser, Krankenhäuser, auf die Straßen Hamburgs oder in den Süden entführten. Neun Bücher an insgesamt zehn Stationen konnten sich der Ricarda-Nachwuchs anschauen, unter anderem „Bodyguard reloaded“, „Ziemlich zappenduster“, „Genial normal“ oder „Skaterherz“.
Im Literatur-Café konnten die Bücher sogleich erworben werden und viele gingen mit vollen Händen wieder nach Hause, um sich in den Lieblingssessel zu kuscheln und lesend in die Welten abzutauchen, die sie zuvor in den Räumen der Großen Ricarda gesehen hatten.

Dank des Abi-Komitees ‘25 und der Fair-Trade-AG wurde der Abend kulinarisch abgerundet, sodass man zwar lesehungrig, aber wohlgenährt nach Hause gehen konnte.

Wir freuen uns schon auf den nächsten Leseabend – und unsere Ricarda auf lesebegeisterte Schülerinnen und Schüler.

Leseabend der Ricarda
Der Deutsch-Französische Tag an der Ricarda

Am 22. Januar 2025 feierten wir den Deutsch-Französischen Tag an der Ricarda. Für die 5. Klassen gab es in der Mediathek der großen Ricarda verschiedene Aktivitäten, die von den Französischlernenden der Sekundarstufe I vorbereitet worden waren. Dabei erfuhren die Fünftklässler spielerisch Wissenswertes über Frankreich, die französische Kultur und Musik und lernten erste französische Wörter.
Miteinander hatten die Schülerinnen und Schüler der verschiedenen Jahrgänge viel Spaß.

Unsere Skiklassenfahrt

Vom 19. bis zum 25. Januar 2025 waren wir auf Skiklassenfahrt in Mitterfirmiansreut im Bayerischen Wald.
Wir verbrachten die Zeit in der Wolfssteinerhütte. Die Pisten lagen in unmittelbarer Nähe und waren zu Fuß schnell erreichbar.

Es gab rote, blaue und schwarze Pisten – für jeden war etwas dabei. Egal ob Anfänger oder Fortgeschrittener, jeder hat viel dazugelernt.
Die Lehrer zeigten uns, wie man sicher und kontrolliert eine Piste hinunterfährt. Die Stunden haben großen Spaß gemacht, und wir durften lustige Übungen ausprobieren.

Am letzten Tag gab es einen Slalom-Wettbewerb, bei dem jeder eine Urkunde erhielt. Außerdem sind wir nachts bei Flutlicht Ski gefahren.
Selbst die Anfänger konnten am Ende der Fahrt bereits rote Pisten bewältigen.

Alle nahmen viele schöne und lustige Erinnerungen von den Tagen auf den Skiern mit.
Nach dem Skifahren gab es ein abwechslungsreiches Nachmittagsprogramm mit den Teamern. Es wurden verschiedene Aktivitäten angeboten, darunter eine Nachtwanderung, Abseilen und Backen.

Ein besonderes Highlight war der Bayerische Abend. Der Dialekt sorgte für einige fragende Blicke, doch schnell wurde gemeinsam gesungen und getanzt.
Beim Popcornmachen wurde viel und laut gesungen – mit der Folge, dass das Popcorn verbrannte und ein Topf lange geschrubbt werden musste. 😉

Insgesamt war es eine wunderbare Klassenfahrt, auf der viel gelacht und unvergessliche Erinnerungen gesammelt wurden.

Anti-Rassismus-Projekt des 13. Jahrgangs für die 8. Klassen

Der 13. Jahrgang hat ein spannendes und lehrreiches Anti-Rassismus-Projekt für die 8. Klassen organisiert. Ziel des Projekts war es, die Schülerinnen und Schüler für die Themen Rassismus, Vorurteile und Diskriminierung zu sensibilisieren. Dabei wurde besonders auf Alltagsrassismus in Redewendungen und in den sozialen Medien eingegangen. Die Achtklässler konnten sich durch interaktive Spiele, wie ein Vier-Ecken-Spiel und ein Rollenspiel zur Empathie, aktiv mit der Thematik auseinandersetzen. Zudem wurden die Mechanismen und Auswirkungen von diskriminierenden Kommentaren in Social Media beleuchtet. Gemeinsam wurde diskutiert, wie man Rassismus erkennt und ihm entgegentreten kann. Das Projekt schuf einen Raum für Reflexion, Austausch und die Förderung von Respekt – ein wichtiger Schritt zu mehr Toleranz und Offenheit in unserer Schulgemeinschaft.

Amelie und Meike

Ein Workshop gegen Rassismus
Warum wird an der Schule so wenig gegen Rassismus unternommen, fragten wir uns vor einiger Zeit in unserem Seminarfach. Wir, das sind etwa 20 angehende Abiturienten, die sich in den
vergangenen zwei Schuljahren in Frau Blumes Seminarfach „Interkulturalität, der Blick über den Tellerrand“ mit dem Zusammenleben von verschiedenen Kulturen beschäftigt haben. Ein Thema,
auf das wir immer wieder zurückkamen: Rassismus.
Rassismus verletzt, Rassismus grenzt aus, Rassismus geht uns alle was an. Auch hier an der Schule kommt es leider immer wieder zu rassistischen Vorfällen. Wir als Seminarfachkurs woll(t)en etwas dagegen tun. Uns war schnell bewusst, dass wir Rassismus zwar nicht dekonstruieren können, aber wir können auf das Thema aufmerksam machen, Menschen sensibilisieren und vielleicht den einen oder anderen Denkanstoß geben. So war unsere Idee für einen Antirassismusworkshop geboren, der sich an die achten Klassen richten sollte.
Nun ging es an die Arbeit. Zu dem Thema wurde viel gelesen, geschrieben, sich ausgetauscht und es wurde auch die eine oder andere Grundsatzdiskussion geführt. Nach einigen Wochen waren wir endlich bereit, den Workshop an zwei Tagen mit jeweils einer achten Klasse durchzuführen.
Ehrlich gesagt, war ich vor dem Workshop etwas aufgeregt, was für mich total ungewöhnlich ist. Normalerweise liebe ich es vorne zu stehen und etwas zu präsentieren. Aber dieses Mal trugen wir
eine besondere Verantwortung. Wir wollten Schülerinnen und Schüler für ein wichtiges und komplexes Thema sensibilisieren, obwohl wir uns selbst erst seit wenigen Wochen im Prozess
befanden, über Rassismus zu lernen. Waren wir überhaupt bereit?
Zum Glück liefen beide Workshops ziemlich gut. Da wir viele Leute waren, musste niemand zu lange alleine einen Vortrag halten und man hatte auch nie die alleinige Verantwortung. Wenn man
sich bei einer Sache nicht sicher war, konnte eigentlich immer jemand helfen, etwas ergänzen oder den Schülerinnen und Schülern eine weiterführende Frage stellen. Auch wenn viele Teilnehmenden eher zurückhaltend waren, kamen ganz gute Redeketten und Diskussionen zustande.
Wir hoffen natürlich, dass die Teilnehmenden einiges an Wissen und „Awareness“ mitgenommen haben und sich im besten Fall in ihrer Klassengemeinschaft und ihrem Umfeld gegen Rassismus einsetzen.

Nicolas M.