Ricarda-Projekt „Der gesündeste Weg zur Schule“ kommt ins Fernsehen

Nachdem das Projekt bereits in der Braunschweiger Zeitung ausführlich vorgestellt worden ist, kommt es nun ins Fernsehen. Am Dienstag, dem 08.12. hat ein Team von RTL-Nord zwischen
14:00 und 17:30 Uhr eine Begleitreportage an unserer Schule gedreht. Dieser Bericht über das Projekt der AG „Informatik-Wettbewerbe“ wird in unterschiedlichen Versionen unter RTL-regional, Punkt 12 und Guten Morgen Deutschland ausgestrahlt.
Die Akteure in diesem TV-Beitrag sind die Schülerinnen und Schüler aus Klasse 7: Cara, Christian, Lennart, Mio, Ziming Li sowie die Lehrkräfte Volker Kahlert (Umweltschule) und Benjamin Sauerstein als der Leiter des Projekts.

Besonderer Dank gilt an dieser Stelle Christina aus Klasse 10 und Jasper aus Klasse 8, die beide nicht im Fernsehen gezeigt werden wollen, aber sehr engagiert im Hintergrund mitgearbeitet haben. Ohne den tatkräftigen Einsatz der beiden wäre dieser Mittag und Nachmittag nicht so reibungslos abgelaufen.

Wir alle sind auf das Ergebnis sehr gespannt und warten auf die Ausstrahlung im TV!

Fair-Trade-Werbespots von Schüler*innen im RiCafé

Ab sofort gibt es im RiCafé Filme von Schüler*innen aus dem 10. Jahrgang zu sehen, die vor den Sommerferien entstanden sind.

Bei diesen Werken handelt es sich um kurzweilige Stop-Motion-Werbespots, die sich rund um die Themen Fair Trade und Fair Trade im RiCafé drehen. Die Filme wurden mit viel Liebe zum Detail produziert. Eine Auswahl hat die Fair-Trade-AG nun für die Besucher*innen des RiCafés, der Caféteria der RHS, zusammengestellt.

Allen Schüler*innen und Lehrer*innen, die das RiCafé besuchen, wünschen wir viel Vergnügen beim Schauen der Filme und eine unterhaltsame Verkürzung der Zeit in der Warteschlange!

Allen anderen, die die Ausstellung coronabedingt nicht besuchen können, möchten wir mit den Bildstrecken einen Einblick geben. Vincent H. (Jg. 11) aus der Fair-Trade-AG hat die Momentaufnahmen jeweils so ausgewählt und zusammengestellt, dass die Handlung der Filme greifbar wird.

Herzlich danken möchten wir Herrn Wellershoff und seiner Netzwerk-AG für die technische Unterstützung bei diesem Projekt.

 

Alles Gute für Sie und Euch!

Ihre und Eure

Fair-Trade-AG

 

 

 

Virtuelle Exkursion – Wasser für Kenia

Im Rahmen des Erdkundeunterrichts haben Schülerinnen und Schüler momentan die Gelegenheit, virtuelle Brillen (VR-Brille) auszuprobieren. Sie können somit eine kenianische Grund-/Hauptschule (Primary School) im Makueni- Gebiet und deren mit Hilfe von „Wasser für Kenia e. V.“ und niedersächsischen Schulen umgesetzte Projekte besuchen.

Es sind sowohl der natürliche und anthropogene Klimawandel als auch Formen des Ressourcenmanagements Kernthemen des Curriculums im Fach Erdkunde. Bei der Erarbeitung der Themen im Unterricht kann der Wassermangel in Kenia als Beispiel dienen. Mithilfe der VR-Brillen können die Schülerinnen und Schüler bei einem virtuellen Spaziergang durch eine kenianische Grundschule einen Einblick in drei Wasserspeicher-Methoden bekommen.

Bedingt durch die Trockenzeit prägt Wassermangel den Alltag der Kenianer. Doch ein Dachregenfang kann helfen. In der kurzen, aber häufig heftigen Regenzeit wird der Regen aufgefangen, und für die Trockenzeit gespeichert. Dazu benötigt man große Wassertanks neben den Schulen, weil sich deren große Dächer besonders gut zum Auffangen des Regens eignen. Deutsche Schulen leisten „Hilfe zur Selbsthilfe“, indem sie durch Spenden, z. B. Einnahmen aus Sponsorenläufen, den Bau der Wassertanks ermöglichen.

Ein großer Dank gilt Herrn Dr. C. Stein und dem Verein Wasser für Kenia e.V., die uns die VR-Brillen zur Verfügung gestellt haben.

Wer mehr erfahren möchte, findet unter diesem Link weitere Informationen.

Nachfolgend ein Erfahrungsbericht:

Hallo,

ich bin Tammo aus der 7b und ich erzähle euch etwas über unsere Erdkunde-Stunde am 10.11.2020.

Diese Stunde war toll, da wir mit VR-Brillen gearbeitet haben. Es gab 13 Stück davon und diese teilten wir uns in Kleingruppen. Die Brillen zeigten einen Film, der einen in die Savanne von Kenia in eine Schule wie unsere versetzte. Dort wurde dem Zuschauer alles über die Wasserknappheit in der Savanne erklärt und wie die Einheimischen damit umgehen. Es wurden verschiedene Tricks vorgestellt, z.B. die Tröpfchenbewässerung. Man war an verschiedenen Orten der Schule, zum Beispiel vor dem Schulgarten, in einem Klassenzimmer, vor einem Wasserbehälter und vor einem Trinkwasserbecken. An diesen Orten erschien dann immer jemand, der erklärt hat, was das ist und was es macht.

Der Film dauerte ca. 15 bis 20 Minuten.

Ich mochte diesen Infofilm, weil er sehr informativ und detailreich war. In der Mitte des Bildschirms befand sich ein kleiner Punkt und wenn man mit diesem Punkt auf bestimmte Dinge zeigte, bekam man noch eine extra Info zu diesem Objekt.

Ich fand diese Stunde gut, da es einfach mal etwas Anderes war. Auch meine ganze Klasse mochte es.”

 

Spannender Workshop beim Heise-Verlag

Auf Freitag, den 13. November haben sich manche informatikbegeisterte Schüler besonders gefreut: Der Workshop beim Heise-Verlag fand endlich statt. Eigentlich hätte der Workshop schon im März stattfinden sollen, doch leider war er wegen des Corona-Lockdowns verschoben worden.

Nach ein paar kurzen Worten durch die Chefredaktion ging es los. Zuerst zeigte uns MAKE-Redakteur Heinz seinen in der Küche stehenden Lasercutter. Er erklärte, wie das Schneiden mit
Laser funktioniert, demonstrierte uns den Aufbau des Lasercutters und zeigte, wie seine selbst gebaute Filteranlage für die Abgase des Lasercutters arbeitet. Lasercutter können aber nicht nur Materialien schneiden, sondern auch gravieren. So wurde uns erklärt, wie man ein Bild so aufbereitet, dass es mithilfe eines Lasercutters bspw. auf eine Plexiglasscheibe graviert werden kann. Natürlich war der Workshop zum Lasercutter nicht nur theoretisch: Heinz zeigte uns, wie der Lasercutter einen Smiley gravierte.

Als nächstes ging es zu Peter ins MAKE-Labor. Hier wurden uns ein paar Tricks zum Umgang mit dem 3D-Drucker vorgeführt. Der MAKE-Redakteur zeigte uns, wie er die Corona-Viren gedruckt hatte, die wir im Vorfeld der Veranstaltung selbst gestaltet haben.

Danach ging es zum Mittagessen mit Rhabarbarschorle und Dosen-Ravioli, diese waren uns im Vorfeld zugeschickt worden.

Anschließend wurden wir von Sven und Georg mit einem Video durch die Redaktion geführt. Wir schauten uns die verschiedenen Räume an, die die c‘t zum Testen von Computern, Fernsehern oder Druckern verwendet. Auch ein Blick ins Foto- und Filmstudio durfte nicht fehlen, wo die Fotos für die Ausgaben entstehen und verschiedenen Video-Formate von Heise produziert
werden.

Nach diesem virtuellen Rundgang durften wir Georg, dem Chef vom Dienst, Fragen stellen. So erfuhren wir bspw. was mit den Test-Geräten passiert: Da die meisten von den Herstellern an Heise gegeben werden, werden die Geräte nach dem Test an die Hersteller zurückgegeben.

Im Anschluss erklärten uns zwei Auszubildende ihre Arbeit. Falk arbeitet an der Screen-Reader Kompatibilität im Online-Angebot von Heise. Timo arbeitet mit ABAP an SAP-Systemen. Die
beiden erzählten uns, wie sie zu Heise gekommen waren und wie ihre Ausbildung dort aussieht.

Zu guter Letzt mussten wir uns noch mal anstrengen, denn c‘t-Redakteurin Pina zeigte uns, wie man künstliche Intelligenz programmiert. Nachdem sie uns erklärt hat, wie künstliche Intelligenz
funktioniert, programmierten wir mit ihr zusammen ein künstliches neuronales Netz. Das Trainieren des Netzes hat teilweise richtig lange gedauert und ich konnte den Lüfter meines PCs
deutlich hören. Als dann das neuronale Netz trainiert war, war die Bilderkennungsrate sehr gut, es wurde nahezu jedes Test-Bild richtig erkannt.

Dann war der spannende Tag auch schon vorbei und wir sind jetzt gespannt, die Redakteure und die Redaktion mal vor Ort zu sehen.

Die Big Band protestiert gegen das Spielverbot

Harte Zeiten sind das im Moment für Musikerinnen und Musiker, besonders für diejenigen, die am liebsten mit Blasinstrumenten in der Gemeinschaft mit anderen ihrem Hobby nachgehen. Trotz Hygienekonzept kam aus dem Ministerium nach den Herbstferien das AUS für die Arbeitsgemeinschaft. Mit Protestbriefen an den Kultusminister und klugen Argumenten wollen die Schülerinnen und Schüler auf ihre Lage aufmerksam machen.

In der Übergangszeit ist es dennoch nicht still in der Mehrzweckhalle, sondern es wird auf anderen Instrumenten weiter musiziert. Wir bleiben nicht still!